Η εκτεταμένη χρήση της τεχνολογίας από μαθητές στις σχολικές τάξεις είναι ένα φαινόμενο που έχει αυξηθεί δραματικά τις τελευταίες δύο δεκαετίες και έχει επιφέρει σημαντικές επιπτώσεις τόσο στη μαθησιακή διαδικασία όσο και στην ψυχολογία των μαθητών. Τα ψηφιακά εργαλεία, όπως τα tablets, οι υπολογιστές, τα smartphones και οι εφαρμογές, έχουν γίνει απαραίτητα για την εκπαιδευτική διαδικασία σε πολλές χώρες. Ωστόσο, η αυξανόμενη εξάρτηση από την τεχνολογία δεν έχει μόνο θετικές επιπτώσεις, αλλά έχει προκαλέσει και προβληματισμούς σχετικά με την υπερβολική χρήση της και τις μακροπρόθεσμες συνέπειές της.
Οι έρευνες δείχνουν ότι η υπερβολική χρήση της τεχνολογίας μπορεί να οδηγήσει σε ελλείμματα προσοχής, μειωμένη αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους και περιορισμένη σωματική δραστηριότητα. Μια μελέτη που διεξήχθη από το Journal of Youth and Adolescence διαπίστωσε ότι οι μαθητές που περνούν περισσότερες από τρεις ώρες την ημέρα χρησιμοποιώντας ηλεκτρονικές συσκευές για μη εκπαιδευτικούς σκοπούς παρουσίασαν υψηλότερα επίπεδα άγχους και μειωμένες κοινωνικές δεξιότητες. Επιπλέον, υπάρχουν ανησυχίες σχετικά με τις επιπτώσεις της υπερβολικής έκθεσης στην οθόνη στην ποιότητα του ύπνου και στην ικανότητα των μαθητών να συγκεντρώνονται κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.
Παρά τις αρνητικές αυτές συνέπειες, η τεχνολογία μπορεί να έχει θετικές επιδράσεις όταν χρησιμοποιείται μεθοδικά και με κατάλληλη καθοδήγηση. Στο πλαίσιο της εκπαίδευσης, η τεχνολογία παρέχει απεριόριστες δυνατότητες για την εξατομίκευση της μάθησης, την ενίσχυση της αλληλεπίδρασης και τη δημιουργία πιο εντυπωσιακών και διαδραστικών εμπειριών μάθησης. Ένα από τα πιο καινοτόμα παραδείγματα χρήσης τεχνολογίας στην τάξη είναι η επαυξημένη πραγματικότητα (AR).
Η AR επιτρέπει στους μαθητές να αλληλεπιδρούν με το εκπαιδευτικό τους περιβάλλον με νέους τρόπους, συνδυάζοντας τον φυσικό και τον ψηφιακό κόσμο. Για παράδειγμα, οι μαθητές μπορούν να βλέπουν τρισδιάστατα μοντέλα πλανητών ή ανθρώπινων οργάνων, να παρατηρούν προσομοιώσεις φυσικών φαινομένων ή να συμμετέχουν σε εικονικά πειράματα φυσικής χωρίς τους κινδύνους ή το κόστος που συνδέονται με τα παραδοσιακά πειράματα. Μια μελέτη από το British Journal of Educational Technology αποκάλυψε ότι οι μαθητές που χρησιμοποιούν AR σε μαθήματα φυσικών επιστημών βελτίωσαν τις βαθμολογίες τους κατά 20% σε σύγκριση με εκείνους που διδάσκονταν με παραδοσιακές μεθόδους. Η τεχνολογία αυτή ενισχύει επίσης την κατανόηση αφηρημένων εννοιών, όπως η χημική σύνθεση ή οι βιολογικές διεργασίες, παρέχοντας στους μαθητές μια διαδραστική εμπειρία που ενισχύει τη διατήρηση της γνώσης.
Επιπλέον, η τεχνολογία AR βελτιώνει τη δέσμευση και τα κίνητρα των μαθητών. Όταν οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να συμμετέχουν σε διαδραστικές δραστηριότητες και να αλληλεπιδρούν με το εκπαιδευτικό περιεχόμενο με έναν πιο πρακτικό τρόπο, τείνουν να αναπτύσσουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον και περιέργεια για το αντικείμενο. Η επαυξημένη πραγματικότητα προσφέρει στους μαθητές την ευκαιρία να μάθουν μέσω της δράσης και της αλληλεπίδρασης, επιτρέποντάς τους να συμμετέχουν πιο ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία. Μια μελέτη από το Harvard Graduate School of Education έδειξε ότι οι μαθητές που χρησιμοποιούσαν AR είχαν 30% περισσότερες πιθανότητες να κατανοήσουν δύσκολες έννοιες και να τις διατηρήσουν για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.
Επιπλέον, η χρήση της τεχνολογίας για εξατομικευμένη μάθηση είναι ένα άλλο μεγάλο πλεονέκτημα που προσφέρει η AR. Κάθε μαθητής μπορεί να προσαρμόσει τον ρυθμό μάθησης και την προσέγγιση που ταιριάζει καλύτερα στις ανάγκες του. Αυτό βοηθά ιδιαίτερα τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες ή διαφορετικά μαθησιακά στυλ να προχωρήσουν με τον δικό τους ρυθμό και να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση στις γνώσεις τους. Ταυτόχρονα, οι καθηγητές έχουν τη δυνατότητα να προσαρμόσουν το μάθημα, παρέχοντας προσαρμοσμένες εμπειρίες μάθησης για κάθε μαθητή.
Ένα εξαιρετικό παράδειγμα αυτής της δυναμικής είναι το έργο “Augmented Science”, το οποίο υλοποιείται μέσω του προγράμματος Erasmus+. Το συγκεκριμένο έργο στοχεύει στην ενσωμάτωση επαυξημένης πραγματικότητας στη διδασκαλία των θετικών επιστημών, δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να αλληλεπιδρούν με επιστημονικά φαινόμενα μέσω προσομοιώσεων και πειραμάτων που ενσωματώνονται στις κινητές συσκευές τους. Το “Augmented Science” φιλοδοξεί να αποτελέσει ένα πρότυπο για τη χρήση της AR στην εκπαίδευση, προσφέροντας στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές ένα εργαλείο που μπορεί να μεταμορφώσει τη διδασκαλία και να ενισχύσει την επιστημονική μάθηση με τρόπους που ήταν αδύνατοι μέχρι σήμερα.
